Vietnam acelera reformas educativas y refuerza la transformación del sector

En el encuentro, se evaluó los avances en la implementación de resoluciones clave del Partido, como la 71-NQ/TW sobre desarrollo educativo y la 57-NQ/TW en materia de ciencia, tecnología e innovación, cuyos lineamientos han sido traducidos en planes concretos con resultados iniciales.

Se destacó la consolidación del marco normativo mediante nuevas leyes y decretos, así como el mantenimiento de la universalización de la educación preescolar. Asimismo, se confirmó la aplicación de un sistema unificado de libros de texto en todo el país a partir del curso 2026-2027, con el objetivo de garantizar coherencia en la enseñanza.

En paralelo, el sector impulsa la formación de recursos humanos de alta cualificación, especialmente en áreas estratégicas, y promueve el uso del inglés como segundo idioma en las escuelas. La cooperación entre Estado, centros educativos y empresas, junto con el avance en innovación y transformación digital, se perfila como uno de los pilares del desarrollo educativo.

Entre los proyectos prioritarios figura la construcción de 229 escuelas internadas en comunas fronterizas, en ejecución hasta 2027, así como la simplificación de trámites administrativos, que ya ha superado los objetivos previstos.

No obstante, el jefe del Gobierno advirtió de importantes desafíos, como el retraso en algunas tareas, la lenta reorganización del sistema de educación superior y formación profesional, la escasez localizada de docentes y las carencias en infraestructura y calidad educativa en determinadas zonas. También señaló limitaciones en la transformación digital y en la coordinación institucional.

Según subrayó, estas deficiencias obedecen principalmente a factores internos, como la falta de determinación en algunos niveles y debilidades en la disciplina administrativa.

De cara al futuro, el primer ministro instó a continuar perfeccionando el marco institucional y a acelerar la reforma administrativa bajo el principio de asignar cada tarea a una única entidad responsable.

También pidió reforzar la eficiencia organizativa, elevar la responsabilidad de los dirigentes y avanzar en la reorganización del sistema educativo, incluida la fusión o disolución de instituciones que no cumplan los estándares.

En educación general, exigió garantizar la aplicación del sistema unificado de libros de texto a partir del curso 2026-2027 y organizar con rigor el examen nacional de graduación de secundaria en 2026, además de seguir elevando la calidad de la enseñanza de idiomas.

En el ámbito de la educación superior y la formación profesional, subrayó la necesidad de mejorar la calidad de la formación, promover programas de talento vinculados a la investigación y priorizar áreas como la inteligencia artificial, los semiconductores y la computación en la nube.

Asimismo, instó a garantizar suficientes docentes conforme a los estándares, perfeccionar las políticas de incentivos -especialmente en zonas remotas- y acelerar la transformación digital mediante la construcción de una base de datos nacional del sector y la reestructuración de los procedimientos administrativos en el entorno digital.

El jefe del Ejecutivo también exigió completar en abril de 2026 las medidas de simplificación de trámites y condiciones de negocio, así como acelerar la aprobación de normativas pendientes, incluidas las relacionadas con la gratuidad de los libros de texto, la política de becas nacionales y el marco del sistema educativo.

Para el segundo trimestre de este año, se deberá priorizar la elaboración de regulaciones sobre la autonomía universitaria, los mecanismos financieros en la formación profesional, los programas de doctorado a tiempo completo y la estrategia de desarrollo de la educación superior, junto con la reorganización de la red de instituciones públicas.

En cuanto al sistema de escuelas internadas en zonas fronterizas, el premier pidió garantizar los recursos necesarios, perfeccionar los mecanismos de funcionamiento y supervisar estrictamente el avance y la calidad de las obras.

Finalmente, instó al Ministerio de Educación y Formación a actuar con mayor proactividad, determinación y eficacia para superar los principales cuellos de botella y garantizar resultados concretos en la ejecución de sus tareas.