El profesor y doctor Le Anh Vinh, director del Instituto de Ciencia y Educación, dependiente del Ministerio de Educación y Formación de Vietnam, dijo que su entidad encuestó más de 11 mil alumnos en 2024 y el 87 por ciento de ellos ya aplican la IA en educación. Sin embargo, persisten varias dificultades como la falta de conocimiento y habilidades, así como la escasez de equipos, tecnología y orientación por parte de los docentes.
Otro sondeo realizado al principio de 2025 con casi 35 mil maestros reveló que el 76 por ciento utilizaron la IA en sus clases. Aunque el 70 por ciento expresó una valoración positiva, los docentes manifestaron preocupaciones sobre la precisión de las herramientas derivadas de esa tecnología, la privacidad y seguridad de los datos, así como el posible impacto en la interacción humana.
Esos resultados evidencian la urgencia de introducir la IA en el entorno educativo desde etapas tempranas, con el fin de ayudar a los estudiantes a emplearla de manera eficaz y responsable.
En febrero de 2026, el Ministerio de Educación y Formación organizó el primer programa de capacitación para implementar el plan piloto de enseñanza de IA, que contempla tres modalidades: integración en asignaturas existentes, desarrollo de temas independientes y actividades extracurriculares como clubes y experiencias prácticas.
El marco educativo se basa en cuatro pilares: enfoque centrado en el ser humano, ética de la IA, técnicas y aplicaciones, y diseño de sistemas inteligentes. Los contenidos se estructuran en tres niveles, desde la familiarización en primaria hasta el desarrolo de competencias fundamentales en ética, técnicas y aplicaciones de la IA, así como introducir el análisis de su impacto en la sociedad en secundaria.
El nivel 3, aplicado en la educación preuniversitaria, permite a los estudiantes utilizar la IA con confianza, comprender sus principios esenciales y diseñar o ajustar herramientas sencillas, además de fomentar el pensamiento crítico sobre cuestiones sociales, los derechos humanos y la responsabilidad ciudadana.
Ciudad Ho Chi Minh, una de las mayores localidades educativas del país, ha puesto en marcha un programa piloto desde el segundo semestre del curso 2025-2026, considerado un paso estratégico para fomentar competencias digitales, el pensamiento lógico y el aprendizaje autónomo entre los estudiantes.
La incorporación de la IA en las escuelas es una medida necesaria para dotar a los estudiantes de competencias digitales esenciales, afirmó el profesor asociado y doctor Nguyen Chi Thanh, jefe de la Facultad de Pedagogía de la Universidad de Educación, adscrita a la Universidad Nacional (campus de Hanói).
Subrayó que, especialmente la generación Z, considerada “nativa digital”, debe adquirir conocimientos que le permitan utilizar la tecnología de forma crítica y responsable, evitando un uso pasivo o inadecuado.
Recomendó implementar la IA mediante su integración en asignaturas existentes, clubes y proyectos temáticos, en lugar de crear una nueva materia teórica.
Asimismo, destacó el potencial de la IA para reducir la carga administrativa de los docentes, al facilitar tareas como la evaluación, el diseño de materiales educativos y la comunicación con estudiantes y padres, siempre que los profesores reciban formación adecuada.
Por su parte, la doctora Ngo Thanh Xuan, directora de la escuela secundaria para superdotados de Lao Cai, señaló que la enseñanza de la IA es una tendencia inevitable. A través de proyectos científicos, los estudiantes pueden explorar, diseñar y aplicar soluciones tecnológicas, fortaleciendo el pensamiento crítico, la creatividad y la capacidad de resolver problemas, competencias clave en la era digital y fundamentales para su futuro profesional y social.
